九部门部署教育数字化：推动学科专业、课程教材、教学数字化变革
4月16日，《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》（下称《意见》）发布，共分7个部分，22条政策举措，提出深入实施国家教育数字化战略，促进人工智能助力教育变革。
《意见》提出，要超前布局数字领域学科专业，并加快建设人工智能教育大模型，推动思政、科学教育、美育、心理健康等领域及数学、物理等基础学科专题大模型垂直应用；将推动打通学校、学生、教师全链条管理信息系统；逐步实现校园无线网覆盖；构建全国统一的数字教育资源供给大市场，引导企业研发符合应用需求的数字化教育产品和解决方案等。
当日，教育部召开发布会介绍落实相关工作考虑。教育部科学技术与信息化司司长周大旺表示，下一步将打造国家智慧教育平台2.0智能版，组织研发具有前瞻性的实用AI工具，接入国产通用大模型，帮助师生更好掌握AI技能。
加强人工智能等前瞻布局
“三年来，教育部实施国家教育数字化战略行动取得了突破性的进展。”周大旺在会上介绍，但仍存在着区域发展不均衡、资源供给机制需完善、师生数字素养待提升、智能化效能未充分释放等问题。新阶段要立足经验，破解问题，就必须深入把握教育数字化规律，坚持问题导向、目标导向，继续纵深推进国家教育数字化战略布局，以人工智能助力教育变革。
周大旺介绍，《意见》的起草过程中，努力做到“跳出教育看教育”“跳出数字化看数字化”“立足强国看数字化”。
在深入推进集成化方面，《意见》提出要建强用好国家智慧教育公共服务平台，完善平台的资源布局，持续升级平台公共服务功能，推进国家平台的全域深度应用，推进教育数据集成和有效治理，加快构建终身学习的公共服务体系。增加精品资源的供给，提升平台智能化水平，完善资源开发、上线、应用、评价和退出全生命周期的管理机制。以省为单位推进平台全域深度应用，形成推进区域教育公平优质发展的数字化解决方案。建好国家教育大数据中心，加快建设国家数字大学，为学习者提供全方位、全周期的教育服务。
在全面推进智能化方面，《意见》提出要加强人工智能等前瞻布局，推动学科专业、课程教材、教学等数字化的变革，以师生为重点提升全民的数字素养与技能，全面支持教育决策和治理，赋能教育评价改革。提出加快建设人工智能教育大模型，推动与教育教学深度融合。面向数字经济和未来产业发展，优化高等教育的学科专业设置，面向先进制造业和现代服务业数字转型的需要，动态调整职业教育专业，推动科研范式变革，完善知识图谱，推动课程体系、教材体系、教学体系的智能化升级。开展师生数字素养提升实践活动，深化人工智能助推教师队伍建设行动。加快建设“教育数字地图”，建设基础教育学位预测预警模型、国家人才供需对接大数据平台，建设全国学科大数据信息资源库。通过人工智能技术的深度应用，实现大规模因材施教。
在大力推进国际化方面，《意见》提出，要持续增强数字教育的国际影响力，推动数字教育资源的国际共建共享，建好国家平台国际版，加强与有关国家和国际组织平台对接，探索设立国别专区。持续实施“慕课出海”行动，赋能“鲁班工坊”等职教出海项目建设。
此外记者注意到，《意见》明确，构建全国统一的数字教育资源供给大市场，引导企业研发符合应用需求的数字化教育产品和解决方案，保护资源贡献者知识产权。
完善“AI试验场”助师生掌握AI技能
发布会上，周大旺介绍，下一步，教育部将把《意见》落实与实施教育强国建设规划纲要紧密结合起来，把近期的工作重点纳入《加快建设教育强国三年行动计划》。
一是在平台升级方面，打造国家智慧教育平台2.0智能版。引入智能交互、知识图谱、多模态数据分析等技术，优化课堂测评、资源搜索等智能功能，完善“AI试验场”，组织研发具有前瞻性的实用AI工具，接入国产通用大模型，帮助师生更好掌握AI技能。
二是在资源扩容方面，不断推动国家智慧教育平台更新资源，促进教育信息共享，缩小区域、城乡、校际差距。集中上线系列人工智能通识课程；扩容升级国家平台国际版，面向国际用户开发多语种版本的课程资源。
三是就业赋能方面，聚焦高校学生的就业需求，启动“双千计划”，推动1000多个微专业，涵盖急需紧缺型、应用技能型、交叉复合型等内容，打造了1000多个职业能力的培训课程，覆盖了数字提升、技能训练、人工智能应用、实习实践等方面内容。
四是在生态构建方面，构建多元参与的人工智能应用生态，开发人工智能教育的专用大模型，建设语料联盟和开源社区，组织广大师生参与调优教育大模型。
观点1
不断深化人工智能与教育教学全过程的融合
“人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，正在影响着各行各业，以前所未有的速度和广度改变着劳动力市场，重构知识的生产，在倒逼人才培养模式改革的同时，也给教育的创新带来了更多的可能性。”教育部教育数字化专家咨询委员会主任、武汉理工大学校长杨宗凯对《意见》作解读。
杨宗凯认为，要在深化国家平台应用上下足功夫。一方面要创新平台的应用场景、拓展应用对象、创新应用方法，深度挖掘和发挥平台在教育教学上的应用潜能；另一方面在平台有效支撑教育决策和社会服务上积极探索，建好用好教育大数据中心，提升数据融通与治理能力。
同时他提出，要不断深化人工智能与教育教学全过程的融合，树立在学科建设、人才培养、课程教学、教育管理、科学研究等方面的典型示范，要不断提升管理者的数字化领导力、教师的数字素养，推动教师利用人工智能打造更具高阶性、创新性和挑战度的优质课堂。
此外杨宗凯强调，要加强智库建设，进一步发挥教育数字化专家咨询委员会在政策咨询、实践调研、科学研究等领域的作用。要牢固安全屏障，提升平台内容安全保障能力，完善网络信息安全管理制度，强化数据安全防护机制，建设人工智能道德伦理规范，坚持智能向善，避免网络成瘾等问题。
观点2
因地制宜、因校制宜推广数字化教学应用
宁夏回族自治区教育厅副厅长马丽表示，下一步，将加快研制自治区推进教育公平优质发展的数字化解决方案，统筹资源、整体设计，系统推进教育数字化转型发展，推动《意见》高效、高质量落实。将以深化国家智慧教育平台全域应用为抓手，进一步丰富数字教育资源，拓展智能应用场景，不断扩大优质教育资源受益面。将编制教育数字化场景应用指南，因地制宜、因校制宜推广数字化教学应用，以应用创新推动数字化教学模式变革。将加大数字帮扶和靶向培训力度，持续推出适合乡村学校和偏远山区学校的体系化应用指导示范课，精准提升薄弱学校的数字化应用水平，以数字教育助力乡村教育振兴。
“我们将认真贯彻落实好《意见》的各项要求，把人工智能教育更加扎实地开展下去，特别是围绕课程教学改革。”广东省深圳明德实验学校（集团）党委书记鲁江表示，在课程内容上，一是夯实AI通识教育。二是聚焦核心素养培育，着力提升学生独立思考能力、计算思维能力、创新创造能力和多学科交叉融合的复合型问题解决能力。三是强化实践应用导向，统筹推进技术实训与伦理教育。
■延伸
绝大部分地区使用统一平台开展招生入学
《意见》明确，持续升级国家平台公共服务功能，推动“高效办成一件事”，扩大教育公共服务“一网通办”事项。发布会上，周大旺对优化“教育入学一件事”的进展进行回应。
周大旺表示，教育部将“教育入学一件事”作为数字化赋能招生入学制度改革、促进教育公平、办好人民满意教育的重要民生工程，采取了一系列措施。印发了《关于深化推进“教育入学一件事”落地见效的通知》，推动了招生入学流程***化、材料最简化、成本最小化，指导各地教育部门主动加强沟通协商，健全了跨部门数据信息共享机制，让“数据多跑路、群众少跑腿”。
同时，加强平台建设，推进“一网通办”。指导各地结合实际规划招生入学的平台建设，已有平台的地方加强数据共享，实现了政策发布、报名登记、信息采集、材料审核、招生录取、结果查询等“一条龙服务”。没有平台的地方，加快平台建设或使用全国基础教育管理服务平台的“阳光招生”的子系统。
“经过央地的共同努力，全国绝大部分地区县使用了统一平台开展了招生入学工作，越来越多的地方由过去的线下办改为线上办、排队办变为一键办，让广大人民群众切实感受到了政务服务和阳光招生带来的教育的实惠和便利。”周大旺说道。
下一步，周大旺表示，教育部将筛选“高频、面广、链长”的服务事项，着力解决急难愁盼问题。2025年，计划在国家智慧教育公共服务平台和教育部一体化政务服务平台新增19项服务事项，在压减办事成本和提高服务质量上见实效。
同时，在政务服务平台设置地方教育政务服务专栏，汇聚各地政务服务平台已上线的服务事项，形成教育服务矩阵，为学生、家长提供便捷权威的服务入口。此外，制定平台运行管理办法，完善平台接入标准和页面规范。建立教育政务服务清单定期更新机制，形成工作指引和办事指南。
编辑：星星
