这场学术节聚焦教育能力，赋能教师成长

11月20日，杭州青少年活动中心举行第二届学术节。

学术节现场

杭州青少年校外教育研究会会员单位的教师代表和杭州青少年活动中心教职工共300余人共聚现场。杭州青少年活动中心党委委员、副主任，杭州青少年校外教育研究会会长杨骊为学术节致辞。

杨骊

杨主任介绍了杭州青少年活动中心在“十四五”期间在课程建设、教师梯度培养、教学质量提升等方面的探索，围绕着如何激励教师把工作当作事业来做向前突破超越自我、把育人当作学术来做向下深耕主动创新、把挑战当作机遇向内求变适应未来分享了若干思考。

专家引领 赋能教育

本次学术节的主题为“聚焦教育能力，赋能教师成长”，设专家论坛和课程创新、教学精进、活动提质三个平行分论坛。上海市校外教育协会会长、特级教师、特级校长卢晓明，首都师范大学信息工程学院教授、博士生导师，教育部基础教育信息化教学指导专委会委员、中国人工智能学会中小学工委会委员孙众，中国福利会少年副主任、正高级教师、特级教师郑思晨，浙江大学“百人计划”研究员陈娟娟，浙江省青少年校外教育中心副主任叶青等专家学者受邀亲临授课指导。杭州青少年活动中心的10位教师代表，分享了在课程、教学和活动等方面的探索经验和成果案例。

卢晓明

上海市校外教育协会会长卢晓明以《提升教师综合素质是校外教育健康发展的重要保障》为主题，阐明了提高校外教师队伍素质的重要性，指出在新时期校外教育转型发展的今天，校外教育教师需要做到五项修炼、具备八方面的素质，并从做一名学习型教师、提升教科研能力、加强师资培训和教学研究等方面为增强教师素质提供了对策。

孙众教授

首都师范大学信息工程学院孙众教授以《生成式AI对课堂教学的变革影响》为主题，在深入分析人工智能发展历程的基础上，指出生成式AI重构教育生态必须要处理好知识与素养、继承与发展、过程与结果、开放与监管这四种关系，并针对如何适应新时代人才培养的需求，提出了“四个更重要”的教学主张，为优化升级教学理念、内容与方式提供了参考。

课程创新 深研笃行

课程是校外教育内涵发展的关键抓手，如何发挥校外教育课程育人优势？在“课程创新”分论坛，杭州青少年活动中心体育部部长、骨干教师张伟峰，骨干教师钱薇、首席教师培养对象王迪三位教师分享了他们在不同视角下进行课程开发的案例，向我们展示了对传统校外教育课程的优化、创新融合课程的开发过程中的理性思考和操作实践。

张伟峰

张伟峰老师在《全生命周期体育类课程体系的设计与实施》的分享中，展示了体育部从人的生命轨迹视角出发，进行全生命周期课程体系设计的路径，充分体现了以人为本的课程理念。

钱薇

钱薇老师在《美育新探索：基于“艺启趣”理念的美术课程群架设》的分享中，展示了美术部在大美育观统领下，聚焦核心素养，融审美赋能、玩创实践、人文鉴赏等为一体去开发实践性美育集群课程的路径，充分体现了鲜活的课程特色。

王迪

王迪老师在《双向联动·内外融合——“悦读大玩家"菜单式课程研发的策略与思考》的分享中，展示了文学部立足于孩子多样兴趣、多元需求和个性特长而研发的集沉浸式、探究式、合作式、实践性等特点为一体的全新主题化菜单式课程的研发路径，充分体现了灵动的课程气质。

郑思晨

中国福利会少年宫副主任、正高级教师、特级教师，上海市东方英才，上海市青少年科学教育协会理事长、全国青少年科技创新大赛评审委员会特聘专家郑思晨对三位老师的分享作点评和观点报告。郑思晨老师对三个课程给予了高度肯定，并针对如何以核心素养为导向构建校外教育项目的课程体系做了观点报告。她提出，基于新课标的校外教育应以课程和活动协同育人来提升学生的核心素养，形成“实践在先、激发兴趣——研究跟进、注重体验——追求创新、提升素养”全程育人的特色和风格，并通过“激发兴趣-问题驱动-自主探究-创新创造”的教学模式，构建“五育”并举的课程体系，从而充分发挥校外教育的多元化和个性化培育优势。

教学精进 科技赋能

面临AI技术促发的学习革命，校外教育如何应对挑战？在“教学精进”分论坛，杭州青少年活动中心骨干教师、幼教部教学主管朱君莉，科技部教学主管陈定阮，骨干教师、外语部教学主管张珊珊分别从部门实践中分享了AI赋能教育教学的初步探索，展示了AI助力课堂教学的强大功能。

朱君莉老师从课前准备的角度，以一节亲子音乐教学活动设计为例，分享了AI协同教师从准确定位目标、画像学习路径、丰富教学环节，赋能情境创设等方面辅助课堂教学设计方面的实践。

陈定阮老师从课中实施的角度，以科技部教学为例，分享了利用AI技术方便快捷进行课堂教学行为分析，帮助教师精准认识教学不足，改进教学方法，提高教学质量的实践。

张珊珊老师从课后评价的角度，以中心自研智能平台“成长语伴”为例，分享了利用该平台在AI技术、学员、教师和课堂四方参与的环路中发挥“监管合作，反馈评价”的作用，促使学员获得自主学习效能，促进老师提高课堂教学效能的实践。

浙江大学“百人计划”研究员、博士生导师、清华大学微纳电子系硕士、香港大学教育技术专业哲学博士陈娟娟作点评和观点报告。陈教授对老师们主动利用AI赋能教学的做法表示赞赏，并以《人工智能赋能问题解决过程》为主题，讲授了如何在教学设计、课堂管理、效果评估等方面利用AI解决问题，如通过个性化的教学计划、互动性强的教学资源、智能化课堂互动、数据化的教学成果等举措，来优化教学流程、提升教学质量，更好实现教学目标。

活动提升 智慧相融

如何聚焦主题教育活动，发挥好校外教育“实践育人、活动育人”的独特优势？在“活动提质”分论坛，杭州青少年活动中心骨干教师、项目主管王展，文艺部活动主管王隽弢，体验部项目主管侯觉，团队工作处项目主管赵燕分别从“专业、阵地、组织”三个切入点，分享交流了提升主题教育活动品质的策划宝典。

王展以中国（杭州）国际少儿漫画大赛为例，分享了在校外活动中如何把握专业特色，将活动做成中国具有影响力的国际性青少年文化活动之一的实践策略。

王隽弢老师以“杭州少年新春音乐会”主题活动为例，分享了在校外活动中如何利用专业社团优势，将传统活动打造成极具育人文化品牌的精品活动的策略和思考。

侯觉老师以“全民国家安全教育日”主题活动为例，分享了在校外活动中如何立足阵地优势，将国家安全教育和青少年职业体验有机结合，创新地将大安全理念细化到可感可体验的场景中开展润物细无声的教育实践。

赵燕老师以红领巾奖章争章活动为例，探讨在校外活动中如何发挥组织优势，聚焦政治启蒙教育和价值观塑造，聚力打造校外少先队实践教育的活动平台的实践探索。

浙江省青少年校外教育中心副主任叶青对四位教师的分享给予了充分肯定，并结合浙江特色对校外教育主题活动的开展提出了宝贵建议。

近年来，杭州青少年活动中心在“以建设高水平美好校外教育为总抓手”“努力建成校外教育新标杆”的目标引领下，立足校外校外的特点和优势，深入实施教师梯度培养工程、教研共同体机制建设、优质课堂打造、高质量课程体系建设和精品化活动赛事打造等举措，努力建设高素质专业化教师队伍，不断提升校外教育的内涵品质和服务力、影响力，更好落实立德树人根本任务，助力教育强国建设。
                                                                  编辑：星星